〈作者：愛力思。摘錄自「論壇報」3920期〉
在我受洗的教會有許多幼教師資，因此教會提供從幼兒到小六的分齡兒童主日學。後來我因工作關係換教會，新的教會只有小三到小六的主日學，所以父母必須帶著趴趴走的幼兒，在主堂外的小空間隔著玻璃聽講道。
初到這間教會時，我的孩子只有三歲及六歲，通常我會獨自參加第一堂禮拜，等先生帶孩子到教會時，我就帶孩子在草皮上玩，讓丈夫可以專心參加第二堂禮拜。但是我想一想，我也可以幫忙照顧其他小孩，讓他們的父母專心參加禮拜啊！
投入兒主服事 步步進深
當我把這個構想告訴師母，師母不但雙手贊成，而且找來十個姊妹一起來參加幼兒服事，更指派我當幼兒教師的組長。我剛來教會才幾個月，也沒有幼兒教學的背景，但我勇敢承接了。當時我只憑著過去在別教會的觀察，就用来規劃課程，然後請教師母，想不到幼幼班就這樣順利運作到如今。
後來我遷居到另一個城市，這時我的孩子已經要升小五了，教會的師母邀請我參與高年級的教學。
我認為高年級學童應該要超越背誦，要開始理解聖經真理，因此我努力讓他們認識經文的意義和背景，引導他們思考經文與生活的連結。為此，我上課都製作PPT，讓孩子透過影像的輔助，更清楚聖經的內容。
後來我們家因工作關係又遷居又換教會，新的教會知道我有兒主教學經驗，便邀我參與兒主教學。
這時候作為一個兒主老師，我不只每週要教學，也要負擔會議、班級行政、聯絡、學童家庭照顧，甚至辦理教師聯誼活動。我發現越來越忙碌，已經超出負荷，使我漸漸失去服事中的平安喜樂。因此我向師母反應要增加人力，然而常常有一些理由例如：信任、能力、、、、等，而得不到解決。
跨越服事迷失 人人是神器皿
從這幾年的服事經驗，我體會到只要願意服事、願意謙卑學習、有聖靈同工，生手也可以漸漸熟練。服事，不是幫神做什麼，而是神給我們造就自己的機會。
因此，我建議教會事工應該廣泛開放給弟兄姊妹參與，並提供必要的培訓，而不是集中在少數人手中。
我第一次參與兒主教學，神讓我知道：只要我願意擺上，神就引領。第二次參與兒主服事，神讓我體會到：服事別人就是造就自己。第三次參與兒主教學，神讓我省思：服事的目的與界線。
感謝神，總是在各樣事務上，讓愛神的人得益處！